加强论证-只有论点型（补充论据搭桥，建立’补贴→全民读书→学习风气’联系）

问法模型：题干只给做法+舆论分析（无论据），问’哪项最能支持’→ 用找论点关键词法，选能在’政府经济补贴’与’全社会读书风气’之间直接搭桥的选项

推理链

第1步：从题干提取论点——政府的做法（向低收入家庭送书赠报+全镇居民和新居民凭购书发票每年报销200元）有利于培养老百姓读书看报习惯，形成全社会学习风气；官方解析明确指出’论据：无’。
第2步：确定支持方向——需补充论据，说明’经济补贴’这一手段确实能让老百姓（尤其是覆盖穷人和富人的’全社会’）去读书看报。
第3步：A项只说读书’可以用经济手段加以刺激引导’，仅论证手段的理论可行性，未涉及’形成全社会学习风气’，官方判定不能支持。
第4步：B项’人们意识到知识创造财富’与政府补贴做法无关，属无关项。
第5步：C项’补贴可以促使穷人和富人都去购书订报’——‘穷人和富人’对应题干’低收入家庭’和’全镇居民’，‘都去购书订报’直接引出’全社会学习风气’，在手段与论点间搭桥，支持力度最强。
第6步：D项讨论’补贴停发后人们仍会读书看报’，题干未提补贴时间长短，属未来假设、偏离现有论点，无关。
第7步：结论——C项最能支持舆论分析，与官方答案一致。

最快解法：⚡ 关键词对应法（排除法辅助）：锁定论点核心词’全社会学习风气’，C项’穷人和富人都去购书订报’是唯一同时覆盖’全民（全社会）‘与’补贴有效（都去购书）‘两个要素的选项；A缺’全社会’、B无关、D是未来假设，秒杀排除。

🧩 当题干出现’某做法+某结论（无论据），问最能支持’时，先抓结论中的核心限定词（如’全社会”全民’），选能同时包含’做法有效’和’结论核心词’的搭桥项；排除只谈手段不谈结论、只谈未来假设、只谈无关意识的选项。

同类特征：送书赠报、凭购书发票报销200元、培养读书看报习惯、全社会学习风气、无论据只有论点、最能支持