平行结构（论证结构相似比较）
问法模型：问’逻辑结构与题干最为相似’→ 先把题干论证提炼成形式化结构（并列主体分述好处+合并归纳结论），再逐项比对选项结构是否同构
推理链
- 第1步：题干分述两个并列主体：‘成年人读书’有好处（提升专业技能、提升个人修养），‘儿童读书’有好处（开阔视野、提高阅读写作能力）
- 第2步：题干结论由’所以’引出：‘读书没有年龄的限制，任何人读书都有好处’，其中’任何人’＝成年人＋儿童的合并，结构为：A有好处，B有好处→C（由AB组成）有好处
- 第3步：A项涉及’一线、二线、三线城市’三个并列主体，且结论’人口数量都是商业发展的决定性因素’未涉及’好处’，主体数量与结论性质均与题干不符
- 第4步：B项仅’民众’一个主体，通过民众’费心/舒心’的状态反映政府工作’没用心/暖心’，无并列分述合并的结构，排除
- 第5步：C项谈的是经济工作的对策——‘抓住并集中力量解决主要矛盾’及’局面越复杂越需要团结协力’，不是’分述好处→合并归纳’的结构，排除
- 第6步：D项分述’劳动者懂法’有好处（维护自身权益）与’用人单位懂法’有好处（减少纠纷、关系和谐），‘劳动关系双方’＝劳动者＋用人单位，结论’懂法对劳动关系双方都是有益的’，与题干’A有好处，B有好处→C（由AB组成）有好处’完全同构，当选
最快解法：⚡ 结构提炼法：将题干写成’A有好处，B有好处→C（A+B）有好处’，快速核对各选项的主体数量与结论是否为并列主体的合并归纳，只有D是’两个主体分述好处+合并全称结论’，直接锁定
易错点
- ⚠ 只看表面词语不核对结构：A项虽有城市并列，但主体是三个且结论是’决定性因素’的条件判断，与题干不同构
- ⚠ 忽略结论性质：题干是归纳合并式全称结论，B项是’状态反映工作’的对应推断，C项是对策性判断，均非好处归纳
- ⚠ D项两主体是’劳动者与用人单位’的对立统一双方，与题干’成人与儿童’的年龄并列略有差异，易误判为不相似而错排
母题抽象
🧩 当题干出现’分别陈述若干并列主体各自有某种好处，结论推广到由这些主体合并而成的全体’时，用结构提炼法，在选项中寻找同为’两个并列主体分述好处→合并为全称结论’的同构项
同类特征：两个并列主体（成年人/儿童）、分别陈述各自的好处、结论合并为全称判断（任何人）、‘所以’引出结论、结构相似性比较
相关题
（暂无）
题干
成年人读书，既可以提升专业技能，又能提升个人修养；儿童读书，不仅可以开阔视野，还能提高阅读写作能力。所以，读书没有年龄的限制，任何人读书都有好处。 以下选项的逻辑结构与题干最为相似的是（ ）。
选项
- A. 无论是一线还是二、三线城市，有人就有商机。因此，无论在哪一座城市，人口数量都是商业发展的决定性因素
- B. 冬季家中的温度计，量出来的不只是室内温度，更是民生的“温度”。民众越是费心，越说明政府工作没有用心；民众越是舒心，越体现政府工作的暖心
- C. 经济工作千头万绪，善于抓住并集中力量解决主要矛盾、关键问题，就能在错综复杂的局面中育新机、开新局。所以，局面越是复杂，越需要团结协力
- D. 劳动者懂法，可以在个人利益受到侵犯时，运用法律武器维护自身权益；用人单位懂法，可以减少劳动纠纷，使劳动关系更加和谐。所以，懂法对劳动关系双方都是有益的 ✅
官方解析
第一步：分析题干的推理结构。 题干中主要涉及到成年人读书、儿童读书与任何人读书这三部分之间的关系。具体来说，题干先指出成年人读书有好处，然后指出儿童读书有好处，这两个并列主体结合组成了任何人，因此得出结论，任何人读书有好处。简化题干的推理结构为：根据A有好处，B有好处，得出C（由AB组成）有好处。 第二步：逐一分析选项。 A项：该项涉及一线、二线、三线城市，是三个并列的主体，而题干是两个并列主体，而且也没有提及带来的好处，与题干推理结构不同，排除； B项：该项涉及民众这一个主体，而且是通过民众的状态反映政府工作的结果，也没有提及其带来的好处，与题干推理结构不同，排除； C项：该项在说解决经济工作的对策，而不是其好处，与题干推理结构不同，排除； D项：该项指出劳动者懂法的好处，以及用人单位懂法的好处，这两个并列主体结合组成了劳动关系双方，因此得出结论，懂法对劳动关系双方有好处，推理结构为：根据A有好处，B有好处，得出C（由AB组成）有好处，与题干推理结构最为相似，当选。 故正确答案为D。
给定材料
（无）