多定义辨析（自由联想与控制联想对比）
问法模型：题干给出’自由联想’与’控制联想’两个并列定义后问’属于控制联想的是’→采用双定义对比法：先提炼两定义的唯一差异点（联想是否被限制），再以此差异点逐项排除
推理链
- 第1步：提取定义要点——自由联想是’尽快说出头脑中浮现的词或事实，不管是什么东西，属于什么性质’；控制联想是’主试者对被试者的联想作出一定的控制’
- 第2步：对比两定义，唯一差异点为联想方向/内容是否被主试者限定；呈现刺激词、限制数量或时间均不等于控制联想内容
- 第3步：A项’完全放开地讲述’无任何限制，排除；B项’写下联想到的10个词语’对词语性质无限制，属自由联想，排除
- 第4步：C项老师要求’想象画中的马是否在运动’，将联想方向限定于’是否运动’，符合’作出一定的控制’，保留
- 第5步：D项’听到一个词后马上报出所想到的其他词’对所想之词无限制，属自由联想，排除
- 第6步：仅C项满足控制要件，故选C
最快解法：⚡ 关键词法——题干问’控制联想’，直接抓关键词’对联想作出一定的控制’，扫读选项寻找联想方向被限定的表述，C项’是否在运动’即限制条件，快速锁定后用排除法复核A/B/D均为’无限制’表述
易错点
- ⚠ B项、D项看似有限定（限定刺激词’中国’、限定答10个/马上回答），但限定刺激或数量≠控制联想内容，误将其当作’控制’而错选
- ⚠ A项的心理咨询情境易让人误以为有专业引导即属’控制’，实则’完全放开’恰是无控制
- ⚠ 忽视主体与控制对象：控制的是被试者的联想方向/内容，而非呈现刺激的方式
母题抽象
🧩 当题干出现两个并列定义且问’属于其一’时，先找出两定义间的唯一差异要件（本题=联想是否被限定方向），以该要件为筛选标准逐项对照，凡表述’放开/不限/任何’者排除，出现限定性指令者入选
同类特征：双定义对比、问法为’属于……的是’、差异点：联想是否被控制、刺激呈现+快速反应的实验情境、干扰项均为无限定的快速联想、控制=限定联想方向/内容
相关题
题干
自由联想和控制联想是联想实验的基本方法。自由联想实验中，主试者以听觉或视觉方式呈现一个刺激后（通常为词或图片），要求被试者尽快地说出头脑中浮现的词或事实，不管是什么东西，属于什么性质。与自由联想实验不同的是，控制联想实验中主试者会对被试者的联想作出一定的控制。 根据上述定义，下列属于控制联想的是（ ）。
选项
- A. 在一个安静且光线适宜的房间里，心理咨询师让来访者躺在沙发上，完全放开地讲述自己童年的委屈与怨恨
- B. 在一项针对外国留学生对中国形象认知的研究中，研究者要求被试者在听到“中国”一词时，写下联想到的10个词语
- C. 美术课上在鉴赏《昭陵六骏图》时，老师让学生想象画中的马是否在运动，一名学生答到：它的四蹄是腾空的，这只马像是在飞奔 ✅
- D. 警察在提审嫌犯时，让他在听到一个词后马上报出所想到的其他词，一开始是正常对答，然后警察突然提到“蜡烛”，嫌犯答以“牛奶瓶”，暴露了他将蜡烛插在牛奶瓶内照明的盗窃手段
官方解析
第一步：找出定义关键词。
自由联想：“要求被试者尽快地说出头脑中浮现的词或事实”、“不管联想的是什么东西，属于什么性质”；
控制联想：“主试者对被试者的联想作出一定的控制”。
第二步：逐一分析选项。
A项：心理咨询师让来访者完全放开地讲述自己童年的委屈与怨恨，没有对被试者的联想进行控制，不符合“主试者对被试者的联想作出一定的控制”，不符合“控制联想”定义，排除；
B项：要求被试者在听到“中国”一词时，写下联想到的10个词语，对10个词语没有任何限制，符合“要求被试者尽快地说出头脑中浮现的词或事实”、“不管联想的是什么东西，属于什么性质”，符合“自由联想”定义，不符合“控制联想”定义，排除；
C项：老师让学生想象画中的马是否在运动，“是否运动”即是对学生关于马的想象进行了限制，符合“主试者对被试者的联想作出一定的控制”，符合“控制联想”定义，当选；
D项：警察让嫌犯在听到一个词后马上报出所想到的其他词，对嫌犯想到的词没有任何限制，符合“要求被试者尽快地说出头脑中浮现的词或事实”、“不管联想的是什么东西，属于什么性质”，符合“自由联想”定义，不符合“控制联想”定义，排除。（D项的表述也是“自由联想”词条下面的典型例子，如下图）
故正确答案为C。
给定材料
（无）