单定义-子类型辨析(双环危机学习vs单环危机学习)
考点:定义判断 / 单定义-子类型辨析(双环危机学习vs单环危机学习)
问法模型:题干给出总定义下设’单环/双环’两个子类型,问’属于双环危机学习的是’ → 提取子类型核心差异要件(是否重新评价理念/价值观/目标),结合主体限定逐项匹配排除
推理链
- 第1步:提取危机学习总定义要点:主体’政府’,行为’有目标地不断调整、改变与创新理念和行为来解决问题’,目的’适应新时代社会治理需要’
- 第2步:提取双环危机学习两大核心要件:①’重新评价组织的本质、价值观和基本目标’(动理念层);②’继而改变行动’(改行动层),并被称作’变革型学习’
- 第3步:与单环区分——单环’在不改变组织目标和价值观的前提下’仅修正行为策略,故双环与单环的分水岭在于是否触及’理念/价值观/目标’这一层
- 第4步:A项主体’某县政府’符合’政府’;‘转变治理理念’对应’重新评价价值观和基本目标’;‘实施山水田林生态综合整治’对应’改变行动’,双重要件齐备
- 第5步:B项政府仅’因建设资金补偿争议叫停项目’,属暂停而非重新评估理念价值观,也未体现’改变行动’,排除
- 第6步:C项’教育类慈善基金会’是社会组织而非政府,主体不符;D项’社区’属群众组织非政府部门,主体不符,均排除
- 第7步:对照结论——只有A同时满足’政府主体+重新评价理念价值观+改变行动’,故选A
最快解法:⚡ 主体排除+关键词定位法:先抓双环定义标志词’重新评价本质、价值观和基本目标’+‘改变行动’,再用主体’政府’秒杀排除C(基金会)、D(社区),最后对比A’转变治理理念’(动理念,双环)与B’因争议叫停’(仅暂停,无评价),锁定A
易错点
- ⚠ 只盯’改变行动’忽略双环必须先’重新评价本质、价值观和基本目标’,误把B的’叫停项目’当成行动改变而错选B
- ⚠ 忽略主体限定’政府’,把慈善基金会、社区误认为政府主体而错选C或D
- ⚠ 混淆单环与双环:单环也涉及’修正行为策略’,若只看A的’实施整治’这一行为层面会误判为单环,必须抓住’转变治理理念’这一双环标志词
母题抽象
🧩 当题干给出一个总定义且下分两个子类型(如单环/双环、正强化/负强化)时,直接锁定问法所指子类型的核心差异要件,先用主体/范围要件排除明显不符项,再用差异要件在剩余项中二选一验证
同类特征:总定义下设两个子类型(单环/双环)、问’属于双环’实为考子类型差异、主体限定词’政府’、双环标志词:重新评价本质/价值观/基本目标+改变行动、单环标志词:不改变目标和价值观、仅修正行为策略、别名提示’变革型学习’指向理念层改变
相关题
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题干
危机学习是指政府受危机触发,有目标地不断调整、改变与创新理念和行为来解决问题,从而适应新时代社会治理需要的学习全过程。它可以分为单环危机学习和双环危机学习。前者是指在不改变组织目标和价值观的前提下,将组织的行为策略与结果联系起来并对其修正。使组织功效保持在组织规范与目标规定的范围内;后者是指重新评价组织的本质、价值观和基本目标继而改变行动。因此也被称作是变革型学习。 根据上述定义,下列属于双环危机学习的是:
选项
- A. 某县政府在转变治理理念后实施山水田林生态综合整治 ✅
- B. 某地环保站能源项目因建设资金补偿争议而被政府叫停
- C. 某教育类慈善基金会响应政府号召主动停止超范围募捐
- D. 某社区应上级要求开展“垃圾分类屋”建设协调工作会
官方解析
第一步:找出定义关键词。 危机学习:“政府”、“有目标地不断调整、改变与创新理念和行为来解决问题”、“适应新时代社会治理”; 单环危机学习:“在不改变组织目标和价值观的前提下”、“将组织的行为策略与结果联系起来并对其修正”、“使组织功效保持在组织规范与目标规定的范围内”; 双环危机学习:“重新评价组织的本质、价值观和基本目标”、“改变行动”。 第二步:逐一分析选项。 A项:某县政府主动转变了治理理念,符合“政府”、“有目标地不断调整、改变与创新理念和行为来解决问题”,最后该县政府实施山水田林生态综合整治,符合“改变行动”,符合双环危机学习定义,当选; B项:政府因建设资金补偿争议叫停环保站能源项目,虽然叫停项目的是政府,符合“政府”,但该项中政府只是因争议而暂停项目,并没有体现出政府对该项目进行重新评估,不符合“重新评价组织的本质、价值观和基本目标”,另外该项也没有体现出政府采取新的办法解决问题,不符合“改变行动”,不符合双环危机学习定义,排除; C项:某教育类慈善基金会响应政府号召主动停止超范围募捐,慈善基金会是一个社会组织,而非政府,不符合“政府”,不符合双环危机学习定义,排除; D项:某社区开展建设协调工作会,社区属于群众组织,只是协助政府部门进行社会管理,不属于政府部门,不符合“政府”,不符合双环危机学习定义,排除。 故正确答案为A。
给定材料
(无)