论证加强-补充论据（举例支持观点）

问法模型：题干呈现’天赋论vs后天论’的观点之争，问’以下哪项如果为真，最能支持反对者的看法’→ 先定位要支持的论点，因无论据，优先用补充论据（找对照实例）的方式加强

推理链

第1步：定位论点——反对者看法’数学能力没有天赋，只能是文化的产物’，题干明确’反对者’只给了论点、没给论据
第2步：确定加强策略——只有论点无论据，优先补充论据，即寻找’数学水平随文化发展程度不同而不同’的事实性例证
第3步：对照A项——‘10~12个月的婴儿已经知道3个黑点和4个黑点不一样’，说明数量辨识能力天生就有，直接否定’没有天赋’的论点，是削弱项，排除
第4步：对照B项——‘大脑的生长模式早已由基因预设’，等于说数学能力是基因决定的、天生的，同样否定论点，排除
第5步：对照C项——‘经过人为训练的大猩猩、海豚和大象能处理数学问题’，但题干天赋论本就主张’连动物也有这种能力’，无法区分动物会数学是源于天赋还是训练（文化），不明确，不能加强，排除
第6步：对照D项——‘绝大多数的原始部落居民只能表示5以下甚至更少的数量’，原始部落与文化发达人群同为人类、天赋条件相近，数学水平却因文化发展程度受限而极低，说明数学能力依赖文化而非天赋，举例补充论据，当选

最快解法：⚡ 补充论据法+关键词对照：抓论点核心词’文化的产物’，直接找’文化缺位→数学落后’的实例，D项’原始部落只能数到5’正面呼应秒选；A、B两项说’天生/基因’方向相反先排除，C项’训练’表述含混不能选

🧩 当题干呈现’某能力/现象是天生还是后天（文化）‘的观点之争且只给论点无论据时，用’补充论据’加强：优先找’该能力随文化/环境差异而明显不同’的对照实例；凡举’婴儿天生具备、基因预设、动物本能’类例子均在削弱

同类特征：数学天赋论与文化产物之争、只有论点没有论据、最能支持反对者、补充论据加强、原始部落只能数到5、天赋与后天来源之争