单定义-成对定义辨析（方向性假设 vs 无方向性假设：是否预测关系的性质）
考点：定义判断 / 单定义-成对定义辨析（方向性假设 vs 无方向性假设：是否预测关系的性质）
问法模型：‘属于方向性假设的是’正向选是型问法 → 提取两定义的区分要件（是否预测’关系的性质/方向’），用选项中方向词的有无线索逐项快筛。
推理链
- 第1步：题干给出成对定义——无方向性假设=‘变量间有一定的关系’但’不能预测关系的性质’；方向性假设=‘预测了两个或两个以上变量间的关系及关系的性质’，核心区分点在是否指明关系性质。
- 第2步：确立判别标准：选项须出现’高/低、正/负、增/减’等标明关系方向的表述；仅有’差异”有关”相关’等字样只算陈述关系存在。
- 第3步：A项’男女生有差异’、C项’与性别、社会文化背景有关系’均只说明关系存在，未指明性质，属无方向性假设，排除。
- 第4步：D项’呈现显著相关关系’中，‘成就感降低’是对变量自身状态的描述，并非两变量间关系的方向，未预测性质，排除。
- 第5步：B项学龄儿童的’低’社会交往能力与母亲’高’的抑郁分值有关，以’低—高’对举明确指向负相关，既预测了关系又预测了性质。
- 第6步：对照定义要件，只有B项同时满足’关系+关系性质’两个要件，故选B。
最快解法：⚡ 关键词法——直接在选项中找标明关系方向的词：B项’低…与…高…’对举即隐含负相关，一步锁定；A/C/D仅有’差异/有关/相关’等存在性表述，快速排除。
易错点
- ⚠ 误把D项’成就感降低’当作已指明关系性质，实则’降低’描述变量自身状态，不等于两变量呈负相关
- ⚠ 忽略定义核心在’关系的性质’，只见到’有关/相关/差异’就误选A、C、D
- ⚠ B项未明写’负相关’字样，需识别’低与高’对举所隐含的方向信息
母题抽象
🧩 当题干出现一对正反定义（如方向性/无方向性假设）时，锁定两定义的区分要件（是否预测’关系的性质’），用’方向词有无’（高低、正负、增减、多于/少于）逐项快筛，含方向词者才符合’预测性质’一方。
同类特征：成对定义（方向性/无方向性假设）、关系是否存在 vs 关系的性质、高低对举=负相关、变量间关系、‘属于…的是’正向选是型问法
相关题
- 5509874（内蒙古 2023，相关度1）
题干
无方向性假设指变量间有一定的关系但不能预测关系的性质。如果没有理论依据，或者在文献资料和实践观察中没有证据来推测变量关系，研究者只能形成无方向性的假设。方向性假设预测了两个或两个以上变量间的关系及关系的性质。 根据上述定义，下列属于方向性假设的是：
选项
- A. 在空间思维能力上男女生有差异
- B. 学龄儿童的低社会交往能力与母亲高的抑郁分值有关 ✅
- C. 老人自我评价的自理能力与性别、社会文化背景有关系
- D. 大学教师的职业发展机会与成就感降低之间呈现显著相关关系
官方解析
第一步：找出定义关键词。 无方向性假设：“变量间有一定的关系”、“不能预测关系的性质”； 方向性假设：“预测了两个或两个以上变量间的关系及关系的性质”。 第二步：逐一分析选项。 A项：“差异”说明男女的空间思维能力之间有关系，但没有说明具体的关系是什么，无法判断关系的性质，不符合“预测了两个或两个以上变量间的关系及关系的性质”，不符合“方向性假设”定义，排除； B项：学龄儿童的“低”社会交往能力与母亲“高”的抑郁分值有关，不仅说明二者之间有关系，还明确表明是负相关，符合“预测了两个或两个以上变量间的关系及关系的性质”，符合“方向性假设”定义，当选； C项：选项只能说明老人自我评价的自理能力与性别、社会文化背景有关系，但没有说明具体的关系是什么，无法判断关系的性质，不符合“预测了两个或两个以上变量间的关系及关系的性质”，不符合“方向性假设”定义，排除； D项：指出大学教师的职业发展机会与成就感“降低”之间有关系，但没有明确表明具体的关系是什么，无法判断二者关系的性质，不符合“预测了两个或两个以上变量间的关系及关系的性质”，不符合“方向性假设”定义，排除。 故正确答案为B。
给定材料
（无）